Toiminnallinen lukutaidottomuus
Äskettäin luin sattumalta raportin lukutaidottomista Saksassa. Artikkelissa mainittiin prosenttiosuus, joka oli mielestäni ensi näkemältä epärealistisesti korkea. Mutta muutama napsautus myöhemmin olin tarkistanut numeron: Saksassa asuu tosiasiassa noin 7,5 miljoonaa aikuista, joita pidetään toiminnallisina lukutaidottomina. Ymmärtääksesi mitä "toimiva"? Lukutaidottomat "oikeasta" Erottaa lukutaidottomat ja seuraa lyhyt selitys termistä:
Lukutaidottomuuden eri muodot
- Ensisijainen lukutaidottomuus: Ne, joita asia koskee, eivät osaa lukea eikä kirjoittaa eivätkä ole koskaan oppineet sitä. Näiden väestöosuus? Todellinen? Lukutaidottomien lukumäärä on huomattavasti korkeampi kehitysmaissa ja nousevissa maissa kuin teollisuusmaissa. Saksassa vaikutukset ovat noin neljä prosenttia aikuisista.
- Toissijainen lukutaidottomuus: Termi tarkoittaa ihmisiä, jotka ovat oppineet kielen kirjallisen käytön, mutta ovat sitten unohtaneet uudestaan.
- Semi-lukutaidottomuus: Vaikuttavat ihmiset voivat lukea, mutta eivät kirjoittaa.
- Toiminnallinen lukutaidottomuus (Illettrismus): Funktionaalinen lukutaidoton tunnistaa kirjaimet ja osaa kirjoittaa yksittäisiä sanoja (hänen nimensä), mutta heidän on vaikeaa tai mahdotonta ymmärtää pidempien tekstien merkitystä. Saksassa funktionaalisten lukutaidottomien osuus on noin 14 prosenttia.
Funktionaalisen lukutaidottomuuden syyt
Mielenkiintoista on, että toiminnallinen lukutaidottomuus vaikuttaa miehiin huomattavasti todennäköisemmin kuin naiset (40 prosenttia). Osana kolmivuotista hanketta vuosina 2008-2010, Magdeburgin neuropsykologit ovat omistautuneet kommunismin mahdollisille syille. Näin tehdessään he kiistävät aiemmin väitetyn väitteen, että funktionaalinen lukutaidottomuus oli yksinomaan seurausta epäsuotuisista sosiaalisista tekijöistä. Näitä tekijöitä ovat perhevaikutukset, korkea poissaolot koulussa tai usein tapahtuvat koulumuutokset, vähäinen viestintä ja inspiraation puute lukemiseen tai kirjoittamiseen. Toisena, tähän mennessä laiminlyötynä tekijänä, neuropsykologit nimittivät aivojen riittämättömän hermosoluyhteyden.
Tutkimus paljasti ilmeisen rinnakkain lukua ja kirjoittamista vammaisten lasten ja aikuisten funktionaalisten lukutaidottomien välillä: molemmissa tapauksissa kuulo- ja näköärsykkeiden käsittelyssä on perustavanlaatuinen häiriö. Jos jo mainitut sosiaaliset tekijät pahentavat tätä havainnollista alijäämää, luku- ja kirjoitusvaje esiintyy usein jopa aikuisina.
Toiminnallinen lukutaidottomuus jokapäiväisessä elämässä
Ihmisille, joilla on normaali lukutaito ja kirjoitustaidot, on vaikea ymmärtää vaikeuksia, joita toiminnalliset lukutaidottomat kohtaavat arkielämässä. Teknisten laitteiden ohjekirjat, julkisen liikenteen aikataulut ja kirjalliset työohjeet pysyvät heille yhtä käsittämättöminä kuin viralliset kirjeet tai tekstit sanomalehdissä, kirjoissa ja Internetissä. Maailma on täynnä kirjoitettuja viestejä elämän helpottamiseksi tai parantamiseksi. Jos et osaa tulkita niitä, sinulla ei ole vain yksi ongelma, vaan monia.
Illettrismi johtaa monissa tapauksissa sosiaaliseen syrjäytymiseen, koska osallistuminen sosiaaliseen elämään on mahdollista vain hyvin rajoitetusti. Lisää tähän häpeätaakkaan, jota monet kärsivät kantavat mukanaan. Sen sijaan, että nimittäisivät ongelmansa, he kehittävät strategioita heikkouksiensa piilottamiseksi. Unohdetut lasit tai loukkaantunut käsi ovat toiminnallisten lukutaidottomien tavanomaisia tekosyitä lomakkeen tai anamneesilomakkeen täyttämisessä lääkärillä. Työmaailman ongelmat ovat ilmeiset. Siksi ei ole yllättävää, että avustajien keskuudessa funktionaalisten lukutaidottomien osuus on 27 prosenttia ja työttömien osuus 32 prosenttia.
Aputarjoukset toiminnallisille lukutaidottomille
Liittovaltion opetus- ja tutkimusministeriö näyttää tunnustaneen ongelman ja aloitti sen jo vuonna 2016 180 miljoonan euron lukutaitovuosikymmenellä. Tämän kampanjan tavoitteena on houkutella lisää ihmisiä erityisiin koulutustarjouksiin ja samalla herkistää väestöä aiheeseen. Lisäksi funktionaalisen lukutaidottomuuden syitä ja esiintyvyyttä on tutkittava entistä paremmin.
Tämän (tervetuloa) poliittisen suojelun avun lisäksi, ennen kaikkea kärsimien ja sukulaisten henkilökohtainen sitoutuminen on ratkaisevan tärkeää. Vain ne, jotka tunnustavat ongelmansa, voivat myös käyttää asianmukaista apua. Kuten riippuvuusongelma, lukutaidottomien ihmisten on usein erittäin vaikeaa ottaa ensimmäinen askel yksin. Ymmärrys ja omistautunut motivaatio voi olla erittäin hyödyllinen. Onko sattumanvarainen se on perheenjäsen, ystävä vai rahoitustoimiston työntekijä? Tärkeää on vakaa luottamussuhde.
Useimmat aikuiskoulutuskeskukset tarjoavat lukutaitokursseja. Näissä peruskoulutuskursseissa koulutetaan lukutaitoa ja kirjoittamista päivittäisistä aiheista.Ne, jotka pelkäävät tätä yleisöä, löytävät Internetistä lukuisia oppimisportaaleja, jotka tarjoavat apua nimettömästi. Federal Literacy and Basic Education e.V. -verkkosivulla (http://www.alphabetisierung.de/) on lisätietoja erilaisista palveluista. Myös puhelinnumeroon 0800/53334455, ns. Alfa-Telefoniin, kärsiville tai sukulaisille voidaan tiedottaa käytettävissä olevista avutarjouksista.
Lisävinkki: upeassa elokuvassa Sana sokkelo Gérard Depardieu pelaa funktionaalista lukutaidottomuutta, joka havaitsee rakkautensa kirjallisuuteen sattumalta kohtaamalla vanhaa naista. Näkemisen arvoinen!
